哪家医院治疗白癜风好让孩子们享受科技活动的无限乐趣
本报
胡安静
刘丽媛
“我们从小就见过各种各样的瓶子，它们有各种各样的盖子，甚至有的盖子是奇奇怪怪的，这种瓶盖为什么要做成这个样子，那种瓶盖又为什么要做成那个样子？你有没有想过这些盖子有没有独特功能，其中隐藏了怎样的科学道理？”想要知道详细、科学的答案一点不难，一堂科学活动课就可以解答全部问题。
在南通，一堂科学课如何上好，有一本“宝典”——《南通市中小学科学活动课程》。在这份文本资料中、科学与生活、社会、自然、技术等众多领域知识相结合，通过一个又一个在实践中不断总结出来的生动案例，为当地教师开展科技创新教育活动提供了大量生动的素材。
科技活动作为科技教育中的重要一环，如何开展得更加富有实效？各种有益的探索用实际行动给出了答案。
爬楼机器人、足球机器人、相扑机器人……在苏州市吴中区碧波实验小学的科技活动室，展示中的机器人或进行着激烈对抗、或随着音乐翩翩起舞，甚至冲你卖个萌，憨态可掬地翻上几个跟头。正是这些出自孩子们精心设计制作的机器人，连续九年，为这所小学揽回了国际机器人奥林匹克竞赛金牌。
面对荣誉，学校科技辅导员曹明刚坦率地说：“比赛不是重点。学校让每一位学生参与到科技活动中来，在活动中动手、动脑，提高综合素质，这才是实施科技教育活动的初衷和归宿。如果学校仅局限于成立一些兴趣小组，争取在各类比赛中获奖的话，这种科技教育就是浅层次的。如何提升全体学生的科学素养是学校教育排在首位的工作重点。”
泰兴市襟江小学在“我们行”教育实验过程中，让孩子们走出校园，到高效农业园区参观牛场，了解先进的挤奶技术；到蔬菜大棚中计算大棚需要的塑料薄膜尺寸，了解光照对植物的作用，计算大棚西瓜的亩产量；到自然公园观察树叶，用树叶制作美术作品，写作观察日记……
有一次，学校杨金林校长收到了学生屈凡棋同学送给他的一份礼物——一只青色的葫芦，这只葫芦是屈凡棋亲手栽种，经过了5个月的生长周期，最终收获的。于是杨校长当众表扬了屈凡棋是一个爱动脑，能坚持，懂分享的孩子。从此，“小淘气”对种植更加充满了热情和干劲儿，课余时间，他继续尝试种植小麦、花生……在遇到问题、解决问题中不断收获着科技活动中的知识果实，由此潜移默化地改变着学习与生活的习惯。
“现在‘多方位、立体化’已成为科技活动的基本模式。”南京田家炳高级中学校长华勇说，“通过设计、开展丰富多彩的、生动有趣的科技活动，激发孩子的参与热情，让孩子们在科技活动中开动脑筋，自由想象，发挥聪明才智，引领孩子们在快乐中体验，在体验中成功，在成功中快乐，培养孩子们的科学精神和综合实践能力。”
在江苏，科技活动已经成为培养青少年科技创新能力的重要载体。2012年以来，以学生为主体，强化针对性、示范性和有效性，江苏推出了一系列面向全省青少年的科学教育品牌活动，全省学生参与科普活动100%，参与科技竞赛80%以上。丰富多彩的科技教育品牌活动，为江苏青少年开展创新活动拓展了广阔的空间。
